1、1.心理疏導：老師應該從心理上疏導學生，理性的看待異性之間的交往，多觀察學生的行為表現，對已經早戀的學生，私下進行心理輔導，絕對不可以公開批評。

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2、2.和家長溝通：多和家長溝通，告訴家長正確的教育方式，引導家長正確處理孩子的異性交往問題，青春期的這段時間，孩子會有叛逆心理，如果家長表現的強硬，會出現反彈效果。

3、3.共通性：在班里可以開展以“如何正確看待與異性交往”的主題班會，讓學生表達自己的想法。

4、課外也可以開展一些積極向上的活動，轉移學生的注意。

5、高中生嗎？還好，我還能接受，這畢竟是份有意思的經歷嘛！但兩個人在一起要有好的影響，比如說，兩個人在一起不要把時間都花在什么看電影，吃飯，聊天上，兩個人在一起，應該互相溫習功課，用別人看電影的時間去學習，學習才是當前最重要的，任何事情都要為學習服務！中學生早戀應該是長久以來困擾家長和學校老師的問題，隨著年齡的發展心理、激素、身體的成熟，早戀是必然的。

6、只不過有的孩子可能對自己的情緒和認知調控的比較好，對社會生活的影響比較小，甚至有的人可能只是暗戀或者和某個同學交往比較好，互相之間會比較傾慕或者比較親密，并不對社會生活帶來很重的影響，可能不被老師或者同學發現，相對比較順利的就度過了青春期的早戀階段。

7、有一些孩子處理得不太好，可能會被學校的老師或者家長發現苗頭，或者不斷的在強化認知，導致處理不太好，以后對社會生活的影響比較大，就會出現相應的行為，比如厭學、逃學，甚至有一些早戀的孩子會對自己的身體造成嚴重的影響，比如出現早期性行為甚至懷孕，對社會生活以及青少年未來的發展都造成了不可磨滅的心理和身體上的影響，值得大家去關注。

8、 青少年早戀問題要及時發現，同時也不要說要嚴格管理，要去疏導，和當事人進行更好的溝通，要認可他，在這個時候對異性有傾慕或者愛戀是正?，F象，學會調整現實生活和自己的情感問題，大部分孩子是可以順利度過這個時期的。

9、相愛的原因往往極其簡單，沒有牢固的思想基礎，比如有的是受對異性的好奇心、神秘感的驅使;有的是以貌取人，為對方的外表風度所吸引;有的是羨慕對方的知識和才能;有的是由于偶然的巧遇對對方產生好感，等等。

10、他們沒有認識到思想感情的一致是真正愛情的基礎，觀念、信念、情操是否一致是決定愛情能否成功的最主要的因素。

11、中學生思想未定型，他們不可能對這些復雜的因素有科學、深刻的思考，也不可能真正了解自己和對方在這些方面是否真正一致。

12、中學生的早戀好比駛入大海的沒有羅盤、沒有舵的航路，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。

13、所以，中學生的早戀，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯。

14、中學時代是打基礎時期，將來從事何種事業還沒有定向，對每個中學生來說，今后的生活道路還很長，各人將來將從事什么職業，在什么地方工作，都是難以預測的，一個較成熟的青年，總是先考慮立業，后考慮成家。

15、而且隨著時間的流逝，生活的變遷，各人的思想感情將不斷發生變化。

16、中學時代的山盟海誓往往經不起現實生活的嚴峻考驗，中學時代的早戀十有九不能結出愛情的甜果，而只能釀成生活或許過些時間你就會明白那不是真正的愛情，往往就是這樣。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

關鍵詞： 社會生活 中學時代 中學生早戀