1、各位老師、同學(xué)們：大家早上好！今天是一個(gè)特殊的日子，2007年9月10日，是第23個(gè)教師節(jié)。

(資料圖)

2、我代表同學(xué)們祝賀所有教師節(jié)日愉快！節(jié)日里，我們的老師收到了鮮花、賀卡，接聽了很多家長、同學(xué)的問候電話，還有的老師收到了遠(yuǎn)方學(xué)生的來信，他們中有的在上大學(xué)，有的生活在軍營，但更多的已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍，活躍在各條戰(zhàn)線上。

3、教師的職業(yè)是神圣而光榮。

4、有人把教師稱為雙手托起太陽的人，這里的“太陽”就是同學(xué)們。

5、同學(xué)們，你們是祖國的花朵，民族的未來，是朝氣蓬勃的一代。

6、但是，由于你們每個(gè)人來自不同的家庭，成長在不同的環(huán)境下，家長把你們送到學(xué)校，就是把家庭對子女美好的希望寄托給了學(xué)校。

7、我們的學(xué)校、我們的老師有責(zé)任培養(yǎng)好、教育好同學(xué)們，有責(zé)任讓家長放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)同學(xué)們在不同層次上提高、發(fā)展。

8、可以說學(xué)校是同學(xué)們成長的大家庭，這個(gè)大家庭很珍貴，它不屬于個(gè)人，是屬于大家的，它需要我們師生共同營造，共同呵護(hù)！同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)在九中，成長在九中，應(yīng)感到自豪。

9、每年都有一群學(xué)子從這里起飛，飛向自己理想的學(xué)校，成為社會(huì)的建設(shè)者和接班人。

10、我相信從這里起飛的學(xué)子將會(huì)越來越多，飛得越高越遠(yuǎn)。

11、這里特別提請同學(xué)們注意的是，再好的老師只能是你們的引路人，飛向何處，飛得多高多遠(yuǎn)，還要靠你們自己不懈的努力與追求。

12、今天是教師節(jié)，同學(xué)們要尊師愛校，感謝教師的培養(yǎng)。

13、是老師諄諄教誨將我們的心燈點(diǎn)亮，讓我們受用終身；是老師用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，培養(yǎng)著我們。

14、三尺講臺(tái)見證了老師的辛苦，潔白的粉筆書寫了老師們燦爛的人生，老師們的循循善誘勉勵(lì)塑造了一代又一代國家棟梁之才。

15、如果沒有老師們的思想滋潤，我們貧脊的心靈將永遠(yuǎn)空荒；如果沒有老師的孜孜不倦，也就不會(huì)有那么多的名人、偉人的誕生。

16、老師是成功者背后的偉人，默默無聞是他們的品質(zhì)；老師是人類靈魂的工程師，是千載文明的傳承者，是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者。

17、同學(xué)們，尊師愛校應(yīng)成為每位同學(xué)從內(nèi)心發(fā)出的真誠的感悟，并且將這種感悟體現(xiàn)在自己的每一言、每一行中。

18、課堂上專心致志的目光，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，這是對老師辛勤工作的肯定與支持；校園中文明的舉止，遵規(guī)守紀(jì)，是對老師諄諄教導(dǎo)的銘記與回報(bào)；生活中彬彬有禮的行為，見到老師一聲問候，讓老師先行，是對老師的尊重與敬仰。

19、同學(xué)們，讓我們珍惜在九中學(xué)習(xí)、生活的日子，在老師的教導(dǎo)下掌握更多的知識(shí)，煉好過硬的本領(lǐng)，努力培養(yǎng)自己高尚的品格、頑強(qiáng)的意志、先進(jìn)的思想、健壯的體魄，今天同學(xué)們以九中為榮，明天九中將以同學(xué)們的成功、成才為榮。

20、同學(xué)們，讓我們將心底的那份對老師、對學(xué)校的摯愛化作行動(dòng)，以勤奮拼博的精神，去編織自己彩色的夢吧！最后祝同學(xué)們在九中學(xué)習(xí)進(jìn)步、快樂成長！祝我們的老師身份健康！工作愉快！ 謝謝！為了營造尊師愛校的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，增強(qiáng)教師的自豪感，值此第24個(gè)教師節(jié)來臨之際，我校在教師節(jié)期間開展尊師愛校感恩教育系列活動(dòng)。

21、活動(dòng)的主題定為：“老師、您辛苦了！青山中學(xué)，我為你自豪！”具體活動(dòng)內(nèi)容概括為“六個(gè)一”： 舉行一次教師節(jié)座談會(huì) 學(xué)校在九月十日下午邀請鎮(zhèn)、村部分領(lǐng)導(dǎo)及教師代表舉行一次座談會(huì)，共商治校良策。

22、 2、舉行一次表彰會(huì) 學(xué)校在教師節(jié)慶祝會(huì)上舉行一次表彰會(huì)，表彰07—08年度各級各類優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者，縣、校三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部。

23、 3、舉行一次主題班會(huì) 學(xué)校政教處要求各班在第二周和第三周班會(huì)課上舉行“老師，您辛苦了“主題班會(huì)，由班主任策劃，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)贊揚(yáng)老師、尊敬老師的材料，并思考應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)尊敬每一位老師，從而增進(jìn)師生之間的情感。

24、 4、出一期慶祝教師節(jié)專刊班級和教研組板報(bào) 學(xué)校要求每個(gè)班級和教研組在教師節(jié)前出好一期慶祝教師節(jié)專刊板報(bào)，并且板報(bào)應(yīng)緊扣主題， 以感謝和祝福為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對學(xué)校、老師、同學(xué)的感激之情。

25、 5、制作一張賀卡 要求每位學(xué)生自己制作一張賀卡，寫上祝福語，送給自己喜愛的老師，表達(dá)對老師的崇敬愛戴之情。

26、 6、設(shè)計(jì)一份手抄報(bào) 要求學(xué)生以“尊師愛校”為主題，設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)，每個(gè)班級推薦5份報(bào)送交政教處，學(xué)校將進(jìn)行評比展覽，營造良好的尊師愛校氛圍.最佳答案請參考以下資料，希望對你有用 弘揚(yáng)尊師重道傳統(tǒng) 康震 “學(xué)為人師,行為世范”是北京師范大學(xué)的校訓(xùn),這兩句話不僅在北師大師生中引起強(qiáng)烈的共鳴,在其他高校也有不小的反響。

27、在許多特定的時(shí)間、場合,人們常常用這兩句話來概括中國教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng),稱譽(yù)教師隊(duì)伍的優(yōu)秀品質(zhì)。

28、 “學(xué)為人師,行為師范”之所以能夠在高校乃至社會(huì)上產(chǎn)生廣泛影響,具有較大的感召力、感 染力,與它本身所具有的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有密切關(guān)系。

29、 中國古代文獻(xiàn)當(dāng)中,蘊(yùn)涵著豐富的“學(xué)為人師,行為世范”思想資源。

30、南朝人劉義慶所著《世說新語》記載,南朝士林名流陳蕃“言為士則,行為世范。

31、登車攬轡,有澄清天下之志。

32、”北周詩人庾信稱贊時(shí)人陸逞:“事君惟忠,事親惟孝,言為世范,行為士則。

33、”《舊唐書》贊頌唐文宗“文章可以為世范,德行可以為人師。

34、”蘇軾曾稱譽(yù)同代人李常“才本天授,學(xué)為人師”等等。

35、 這些文獻(xiàn)中雖然出現(xiàn)了“為人師”、“為世范”等詞語,但他們褒揚(yáng)的對象并不是教師,而是帝王顯宦或官吏士人。

36、這些人物有一個(gè)共同的特點(diǎn):即都是士大夫群體中道德文章的典范,是士林楷模的標(biāo)準(zhǔn),是為人行事的典范,真正能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、原則的,就是君子。

37、應(yīng)當(dāng)說,“君子”是中國古代理想人格的代表,是中國古代倫理道德規(guī)范對主體——人最高的要求,也是我們探討“學(xué)為人師、行為世范”的一個(gè)重要概念。

38、 中國古代“學(xué)為人師,行為世范”的思想大體包括這幾個(gè)層次:首先,君子的道德學(xué)問、言語行為是整個(gè)社會(huì)乃至個(gè)體的倫理道德規(guī)范,具有為世范、為人師的示范性與約束教化作用;其次,君子人格的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是教師職業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)與原則。

39、教師作為君子品格的集中代表及其實(shí)踐者、培育者、傳播者,要將君子人格的倫理道德言行規(guī)范通過教育教學(xué)渠道灌注給廣大的社會(huì)成員。

40、再次,教師為人師表的范圍不僅僅局限在學(xué)校教育之中,還要面向整個(gè)社會(huì)。

41、 需要強(qiáng)調(diào)的是,由于社會(huì)知識(shí)階層大多集中在學(xué)校,特別是那些標(biāo)志國家社會(huì)民族整體知識(shí)與思想水準(zhǔn)的權(quán)威學(xué)者大都集中在高等院校,所以在某種意義上,教師特別是高校教師就成為知識(shí)分子的集中代表。

42、一個(gè)國家民族社會(huì)的知識(shí)分子,不僅是社會(huì)思想文化的創(chuàng)造者,也是社會(huì)文明水平的代表者。

43、因此,對于高等院校的教師而言,“學(xué)為人師、行為世范”不僅僅意味著在知識(shí)、道德、言行等方面為學(xué)生、社會(huì)作出積極表率,更要為時(shí)代、為國家、為民族不斷創(chuàng)造出先進(jìn)的思想資源,成為時(shí)代、國家、民族思想文化的奠基者、開創(chuàng)者、先行者。

44、這其實(shí)也是中國古代君子人格的重要內(nèi)涵,所謂“為生民立極,為天地立心,為萬世開太平,為往圣繼絕學(xué)”,就是這個(gè)意思。

45、 作為中華民族文化傳統(tǒng)的重要思想資源,“學(xué)為人師、行為世范”也具有突出而鮮明的時(shí)代意義。

46、 中華民族在悠久的發(fā)展歷程中,逐步形成了團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一、和平、勤勉、自強(qiáng)等偉大的民族精神。

47、它對于中國文化的形成演進(jìn)具有不可估量的歷史意義與思想價(jià)值。

48、當(dāng)代中國的先進(jìn)文化,在積極面對現(xiàn)代化、全球化未來發(fā)展前景的同時(shí),還應(yīng)當(dāng)面向廣大民眾,充分體現(xiàn)具有鮮明民族特色、民族氣派、民族個(gè)性的文化存在。

49、換言之,中國當(dāng)代先進(jìn)文化應(yīng)當(dāng)既具有時(shí)代的共性,又具有民族的個(gè)性,既要緊隨當(dāng)代世界潮流的發(fā)展趨勢,又要保持傳統(tǒng)文化精神的獨(dú)特內(nèi)涵。

50、 從這個(gè)意義上來說,“學(xué)為人師、行為世范”就給當(dāng)代中國教育事業(yè)指出了先進(jìn)文化發(fā)展的方向。

51、它要求我們廣大的教育工作者不僅要成為知識(shí)的權(quán)威,還要成為科學(xué)的導(dǎo)師;不僅要成為道德的師長,還要成為行為的楷模;不僅要成為課堂教學(xué)中的良師,還要成為課外活動(dòng)中的益友;不僅要成為傳統(tǒng)文化的傳承者,還要成為現(xiàn)代文明的傳播者;不僅要成為校園文明建設(shè)的推動(dòng)者,還要成為引導(dǎo)社會(huì)文明進(jìn)步的思想先行者。

52、 “學(xué)為人師、行為世范”是北京師范大學(xué)的校訓(xùn),它充分體現(xiàn)了北京師范大學(xué)建校、立校的宗旨、原則及其內(nèi)涵,但其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵又不僅僅局限于此。

53、正如我們在前文所說的那樣,“學(xué)為人師、行為世范”是中國傳統(tǒng)道德倫理文化的具體體現(xiàn),也是中國教育文化傳統(tǒng)的生動(dòng)寫照。

54、通過學(xué)習(xí)校訓(xùn),使我們懂得,教師的職業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與中國古代君子人格的典范標(biāo)準(zhǔn)有著千絲萬縷的聯(lián)系。

55、君子人格規(guī)范是教師人格規(guī)范的基礎(chǔ)和土壤,而教師的人格規(guī)范不僅滲透著君子人格的內(nèi)在精神,同時(shí)賦予君子人格以更強(qiáng)烈的自我約束、自我修養(yǎng)、自我警示、自我提升的自覺性和主動(dòng)性。

56、如果說君子人格對于社會(huì)整體的影響是不自覺的、潛移默化的,那么教師人格對于學(xué)生乃至社會(huì)整體的影響就是高度自覺,與君子人格相比,它具有更強(qiáng)的制度約束力與社會(huì)影響力。

57、這或許就是北師大校訓(xùn)不僅在校園里具有很大的感召力,在社會(huì)上,在整個(gè)高等教育界也具有很大影響力的一個(gè)很重要的原因。

58、教師的職業(yè)是神圣而光榮。

59、有人把教師稱為雙手托起太陽的人，這里的“太陽”就是同學(xué)們。

60、同學(xué)們，你們是祖國的花朵，民族的未來，是朝氣蓬勃的一代。

61、但是，由于你們每個(gè)人來自不同的家庭，成長在不同的環(huán)境下，家長把你們送到學(xué)校，就是把家庭對子女美好的希望寄托給了學(xué)校。

62、我們的學(xué)校、我們的老師有責(zé)任培養(yǎng)好、教育好同學(xué)們，有責(zé)任讓家長放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)同學(xué)們在不同層次上提高、發(fā)展。

63、可以說學(xué)校是同學(xué)們成長的大家庭，這個(gè)大家庭很珍貴，它不屬于個(gè)人，是屬于大家的，它需要我們師生共同營造，共同呵護(hù)！你是泉州人嗎？是不是德化的是不是實(shí)小的 是不是六年六班的賴薇薇自己寫。

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關(guān)鍵詞： 中國古代 倫理道德 北京師范大學(xué)