(相關(guān)資料圖)

湖北日?qǐng)?bào)訊 （通訊員馬欣欣）“同學(xué)們，接下來(lái)就讓我們一起動(dòng)手，制作你心目中的漢服吧！”

伴隨著授課老師一聲清脆的吆喝，孝昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)教室里的學(xué)生都?xì)g呼起來(lái)。同學(xué)們迫不及待地打開這門《勞動(dòng)實(shí)踐課》配備的教具包，興致勃勃地做起了漢服，歡笑聲此起彼伏。

今年春季學(xué)期開始，孝昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)與教育數(shù)字化平臺(tái)科大訊飛達(dá)成深度合作，引入了飛飛博士美術(shù)館、專注力訓(xùn)練營(yíng)、科學(xué)探究課、工程坊等多門“五育融合”的優(yōu)質(zhì)素質(zhì)課程。

“在輔導(dǎo)作業(yè)的基礎(chǔ)上，縣城的孩子也應(yīng)該享受豐富的素質(zhì)課程資源，培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)。”孝昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)周毅表示，在中小學(xué)全面實(shí)施課后服務(wù)工作后，如何提升課后服務(wù)的種類和質(zhì)量，辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、老師輕松的課后服務(wù)，學(xué)校將目光投向了信息化工具平臺(tái)。

“過(guò)去，為了在課后服務(wù)時(shí)段給孩子們更豐富的課程體驗(yàn)，老師要花大量時(shí)間備課，不僅要尋找教學(xué)課件、視頻資源，還要想辦法設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)。這對(duì)于每周都有一二十課時(shí)的老師來(lái)說(shuō)，是個(gè)不小的壓力與挑戰(zhàn)。”孝昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師黃春玲說(shuō)。自從學(xué)校拓展課后服務(wù)供給渠道，引入一些優(yōu)質(zhì)專業(yè)的課程資源，老師一下輕松了不少。完善的課程資料、有趣的教學(xué)視頻、配套的學(xué)生教具……老師只需要在課前通過(guò)平臺(tái)簡(jiǎn)單熟悉授課流程，就能跟著課程資源庫(kù)里的教學(xué)環(huán)節(jié)輕松上好一節(jié)素質(zhì)課，課堂上同學(xué)們動(dòng)腦又動(dòng)手，既能學(xué)到豐富的知識(shí)，又能鍛煉實(shí)踐能力。

一節(jié)寓教于樂(lè)、融學(xué)于趣的課堂下來(lái)，學(xué)生們積極地展示自己的作品。這些新型素質(zhì)課，通過(guò)每節(jié)課的動(dòng)手實(shí)踐，既讓學(xué)生加深對(duì)課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的印象，又能沉淀作品成果，收獲滿滿的成就感。

“通過(guò)數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育，推動(dòng)教育普惠均衡發(fā)展，追尋有溫度的教育。現(xiàn)在，學(xué)校課后服務(wù)課程體系覆蓋科技、人文、心理、勞育、美育等多方面，滿足學(xué)生多樣化需求，不比大城市的學(xué)校差。”說(shuō)起學(xué)校今年來(lái)的“智慧轉(zhuǎn)身。”分管學(xué)校教學(xué)工作的副校長(zhǎng)沈亮感覺(jué)非常自豪。

關(guān)鍵詞：