(資料圖)

湖北日報客戶端訊（通訊員 陳建樹 湯文）家庭、學校、社會“三位一體”關愛青少年心理健康體系，旨在通過家庭、學校和社會三個層面的參與，培養(yǎng)出一個完全的、健康的人，讓社會更加和諧。

學校教育是對青少年學生進行心理健康教育的主課堂、主陣地、主渠道，學校具有龍頭引領作用。竹溪縣豐溪鎮(zhèn)中心學校把德育擺在學校教育的首位，貫穿于教育教學各個環(huán)節(jié)，滲透在各學科教學之中。

開展豐富多彩的教育活動，對學生加強日常行為規(guī)范教育。要求人人熟知行為規(guī)范內(nèi)容，從小事做起，從身邊的事做起，開展不同形式的主題隊會，對學生進行“紀律、衛(wèi)生”教育。大力加強學生的常規(guī)教育，使學生有良好的學習和生活秩序，培養(yǎng)學生良好的養(yǎng)成習慣。根據(jù)縣教育局要求，結(jié)合該校實際開展各種教育活動，全面提高隊員整體素質(zhì)。具體組織了唱紅歌、舞蹈、繪畫、讀書活動、演講比賽等活動。通過上述活動的開展，讓學生得到鼓舞，受到教育，形成積極向上的風貌。強化班集體建設和管理，建立心理健康咨詢室，教師一對一幫扶，形成心理健康工作新合力。加強班主任業(yè)務培訓，促使班主任做到用愛心去塑造，用真誠去感化，用榜樣去激勵。成立家長代表會，家長理事們可以經(jīng)常與學校領導、老師、子女交流，為學校的留守兒童和需要關愛的學生出謀劃策。學校也及時的把學校的教育思路和大事向家長會報告，聽取意見，確保此項工作的順利進行。

學校與家庭息息相連。如今是互聯(lián)網(wǎng)信息時代，該校為更好的與家長合作，借助移動公司平臺，建立校訊通，增進學校與家長的溝通。學校將學生的在校表現(xiàn)情況、日常表現(xiàn)情況、獎罰情況在平臺呈現(xiàn)，讓家長通過手機，及時了解自己子女在校情況，及時把握學生的思想動態(tài)，有的放矢對其進行德育。

學校與社會有機結(jié)合。陶行知先生說過，“社會即學校”。人不是生活在真空中，離不開五彩繽紛的社會這所大學校。良好的社會氛圍，對促進學生全方位的教育不可或缺。現(xiàn)實生活中學生在學校所受到的一個星期的正面教育的總和，抵不上他們在社會上所受到的一個小時的負面教育。因此，只有大力優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，才能促進青少年健康成長。該校協(xié)同當?shù)攸h委政府以及社會各方面，嚴格依法履行保護兒童和青少年學生身心健康的職責。協(xié)調(diào)有關職能部門配合該校整治和優(yōu)化校園周邊環(huán)境，切實創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，做到學校、家庭和社會互相溝通、積極配合，樹立和宣傳正確的教育觀、人才觀，為學生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

總之，該校借助社會、家庭的東風，以德育人、立德樹人。讓學生得到快樂地成長、可持續(xù)地發(fā)展。使“以人為本”的新課程理念在該校得到真正地體現(xiàn)。

關鍵詞：