極目新聞記者 黃志剛

通訊員 李彥芳

【資料圖】

湖北省監(jiān)利市章華小學(xué)教師陳凡，懷著對教育的赤心與志誠，用巧手在兒童的世界里，為孩子成長、情智塑造編織了一個個美麗的夢想。

在教書育人的路上，她用知識女性的蘭心蕙性與雅致情懷，在學(xué)生的求知路上承擔(dān)了一份沉甸甸的責(zé)任。

用心用“勤”，撲下身子鉆研教學(xué)

2002年，大學(xué)畢業(yè)后的陳凡來到朱河鎮(zhèn)李廟墨齋小學(xué)任教。學(xué)校建在一片農(nóng)田里，客車不能直達(dá)學(xué)校，中途要轉(zhuǎn)乘麻木車，下麻木車后，還要走一段200多米的田埂路才能抵達(dá)學(xué)校。

遇暴風(fēng)雨沖壞田埂，陳凡只有繞道農(nóng)田，鞋里灌滿了雨水。冬天，陳凡凍得渾身顫抖，但從沒落下過一節(jié)課，她用一雙腳走出自己的教學(xué)路。

陳凡一直沒有停下追夢的腳步。學(xué)語文教學(xué)技能，學(xué)書法，學(xué)怎么做最好的班主任……她主動承擔(dān)省、市、縣、校觀摩課、研討課、比賽課任務(wù)，潛心學(xué)習(xí)，鉆研理論，在各種活動與實踐中，完成了從理論到實踐的跨越。

監(jiān)利市章華小學(xué)教師陳凡在教學(xué)

2021年先后參加了黃曙光書法名師工作室、陳禮民德育名師工作室、賀紅梅語文名師工作室，編寫資料、組織送教下鄉(xiāng)……教學(xué)路上，她用心用勤，孜孜不倦。

“知心姐姐”，為學(xué)生點亮心燈

畢業(yè)學(xué)生寫給陳凡的書信中，有一句話出現(xiàn)的頻率最高：“我真幸運，遇到了陳老師您這樣的好老師！”

她從走上教學(xué)崗位，探訪留守兒童成為一種生活的常態(tài)；她的大部分業(yè)余時間都是和學(xué)生一起度過；她帶孩子們春游、秋游，給每一個學(xué)生做好生日、愛好、特長、性格備注，絕不放棄每一個孩子。

陳凡說：“這世上最美的眼神是學(xué)生們清澈透明，充滿期待和渴求的眼神，每當(dāng)看到這一雙雙透著童真、明亮的眼睛，一種被需要的幸福感會溢滿全身。”

班上的學(xué)生王一鳴整天沉默不語，課堂上幾次點他發(fā)言都默不作聲，可他每次語文考試都名列前茅，這樣的孩子為什么這么不自信呢？

為了弄清楚這個問題，陳凡進(jìn)行了家訪。原來，王一鳴是留守兒童，爸爸媽媽在外打工，一年回來一次，他跟著體弱多病的爺爺過日子，孩子缺少的是關(guān)愛。

陳凡給在外地的王一鳴爸爸打電話，提醒家長每周跟孩子通話，使孩子感受到父親的偉岸和愛。她還安排他當(dāng)小組長收發(fā)作業(yè)，每當(dāng)看到那一摞摞作業(yè)擺放得整整齊齊時，她總會當(dāng)著全班同學(xué)的面毫不吝嗇地表揚他。

監(jiān)利市章華小學(xué)教師陳凡與孩子們在一起

在王一鳴的眼中，陳凡像陳姐姐，又像陳媽媽。

后來，王一鳴越來越自信，他敢與老師對視了，他和同學(xué)交流了，課堂上他開始積極主動回答問題了，他變成一個不一樣的他了。

在章華少先隊員的心目中，陳凡是他們心中永遠(yuǎn)的“知心姐姐”。無論是撿到遺失物品，還是同學(xué)間遇到矛盾，他們都會第一時間來找陳凡，向她報告，向她傾訴。

陳凡會陪伴孩子們聊天、散步，微笑著幫他們解決煩惱。她把每一名少先隊員都當(dāng)作自己的小弟弟小妹妹，為了每一個升旗儀式上少先隊員的主持稿，字斟句酌地一次次修改；她示范、帶領(lǐng)少先隊員彩排，鼓勵少先隊員勇敢展示自己；她多番思考，一遍遍修改方案，只為設(shè)計策劃少先隊員最感興趣最有意義的活動……在她的精心培育下，策劃組織的活動一次比一次精彩，一撥又一撥優(yōu)秀的少先隊員茁壯成長。

最令人難忘的是，不管何時何地見到陳凡，她總是笑靨如花，似乎在訴說著她那執(zhí)著而幸福的教育人生。

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